Biz allaqachon o'tmishda bu haqda ko'p yozganmiz ijro funktsiyalari va ma'lumot; Kimdir, shubhasiz, har ikkala konstruktsiyaning ta'rifida muhim o'xshashliklarni topa olmaslik uchun aniq chegaralar qo'yishning iloji yo'qligini tushungan bo'ladi.

Ijro etuvchi funktsiyalarni aniqlash uchun aytishimiz mumkinki, bu bir -biriga bog'liq bo'lgan turli xil bilim qobiliyatlari, shu jumladan o'z ixtiyori bilan harakatni boshlash va ma'lum xatti -harakatlarni inhibe qilish qobiliyatidan. rejalashtirish hajmiga qadar murakkab muammoni hal qilish va hammasezgi[1]. Rejalashtirish tushunchalari, muammoni hal qilish va sezgi, lekin muqarrar ravishda razvedka bilan bog'liq.

Shunday qilib, ikkita tushunchani, ya'ni ijro etuvchi funktsiyalar va intellektual qobiliyatlarni farqlash uchun kurashish, ba'zi mualliflarni razvedkaning ba'zi tarkibiy qismlari va diqqatni ijro etuvchi komponentlar o'rtasida to'liq bir-biriga o'xshashlik gipotezasini yaratishga olib keladi.[2], "normotipik" kattalar namunasida topilgan ular orasidagi juda yuqori korrelyatsiyani hisobga olgan holda (shuningdek, bolalarda ularning fikrlash qobiliyatining kelajakda rivojlanishi bilan bog'liq ijro etuvchi funktsiyalarni bashorat qilish mumkin).[4]).


Ikkala konstruktsiyani farqlashga yordam berish iqtidorli bolalar kabi atipik aholi namunalaridan kelib chiqishi mumkin. Montoya-Arenas va uning hamkasblari[3] ga bo'lingan ko'p sonli bolalarni tanladilar o'rtacha aql (IQ darajasi 85 dan 115 gacha), yuqori intellekt (IQ darajasi 116 dan 129 gacha) e ancha yuqori intellekt (IQ 129 dan yuqori, ya'ni. iqtidorli); barcha bolalar intellektual baholandi va ijro funktsiyalari keng baholandi. Maqsad, ikkita nazariy konstruktsiya uch xil kichik guruhda yonma -yon ketishini va qay darajada ekanligini tahlil qilish edi.

Tadqiqot natijasida nima paydo bo'ldi?

Garchi har xil yo'llar bilan, intellektual miqyosdan kelib chiqadigan turli indekslar va ijro funktsiyalari uchun turli testlardagi ballar kichik guruhlarda o'rtacha va yuqori razvedka darajasida sezilarli darajada o'zaro bog'liq edi; yana bir qiziq ma'lumot - bu boshqa: iqtidorli bolalar guruhida intellektual miqyosdan kelib chiqadigan turli xil ballar va ijro funktsiyalari uchun testlar bilan bog'liq. ular sezilarli korrelyatsiya ko'rsatmagan.
Yuqorida aytilganlarga ko'ra, ma'lumotlar ikkita xulosaga olib keladi:

  • Ijroiya funktsiyalari va razvedka-bu ikkita alohida qobiliyat (yoki, hech bo'lmaganda, razvedka testlari va diqqat-ijrochi testlar turli qobiliyatlarni o'lchaydi)
  • Odatda rivojlanayotgan bolalarda bo'lganidan farqli o'laroq, iqtidorli odamlarda ijro funktsiyalari aql -idrokka bog'liq emas

Bu juda muhim ma'lumot, lekin tez -tez uchrab turadi. juda ehtiyotkorlik bilan talqin qilishni talab qiladi Tadqiqot chegarasi uchun, birinchi navbatda, butun fan vakillari bo'lmagan namunalar (na rivojlanayotgan bolalar, na iqtidorli bolalar), chunki barcha fanlar maktab ko'rsatkichlari asosida tanlangan (juda yuqori). .

Sizni ham qiziqtirishi mumkin

BIBLIOGRAFIYA

Yozishni boshlang va qidirish uchun Enter ni bosing

xato: Tarkib himoyalangan !!
Semantik og'zaki nutqlar