Kim uchun: Maktabda qiyinchiliklarga uchragan bolalar va o'smirlar
Bu qancha vaqt davom etadi: Taxminan 2-3 kun
Bu qancha turadi: 304
Bu qanday tugaydi: Yakuniy hisobot va mumkin bo'lgan tashhis (DSA)

Ugo Bassi 10 orqali, Boloniya

Shaxsiy ASD tashxisi maktabda haqiqiymi?

Neyropsikologik va nutq terapiyasini baholash nimadan iborat?

Tashxis jarayonining maqsadi bittasini bajarishdir ko'nikmalar va qiyinchiliklarni to'g'ri baholash o'g'il bola orqali muzokaralar e sinov ko'plab sohalarda ko'nikmalarni baholash uchun standartlashtirilgan.

Tekshirilayotgan ko'nikmalar ko'p qirrali bo'lishi mumkin, shu jumladan til, la xotira, L,attenzion va ko'nikmalarini mulohaza. Maktabda qiyinchiliklar bo'lganida, shuningdek, o'rganish bo'yicha standart testlar ham o'tkaziladi (o'qish, yozuv e hisoblash).


Baholash oxirida yozma hisobot beriladi unda insonning asosiy xususiyatlari (qiyinchiliklari va kuchli tomonlari) xabar qilinadi.

Ba'zi holatlarda ushbu xususiyatlar ma'lum bir buzilish tashxisini qo'yishga imkon beradi (uquvsizlik, dysorthography, diskalkaliya, dysgraphia), diqqatning buzilishi (DEHB) va / yoki o'ziga xos til buzilishi.

Baholash oxirida chiqarilgan har qanday DSA tashxisi Emiliya-Romagnada qabul qilinadi Emiliya-Romagna viloyati DSA bo'yicha ko'rsatmalar talab qilganidek, milliy sog'liqni saqlash xizmatining tashxisi kabi.

Bu kim uchun?

Ushbu turdagi yo'l, ayniqsa, ko'plab turdagi vaziyatlarga mos keladi. Masalan, odam diqqatni jamlashda qiyinchiliklarga duch kelganda, ma'lumot va protseduralarni yodlash (o'rganiladigan matnlar, jadvallar, hisoblash tartiblari ...), tushunchalarni ifodalash, yozma va og'zaki ma'lumotlarni to'g'ri o'qish va tushunish. Ushbu shartlardan ba'zilari shubha qilingan taqdirda, ayniqsa foydalidir:

  • uquvsizlik (o'qish muammolari)
  • dysorthography (imlo muammolari)
  • dyscalculia (hisoblash muammolari)
  • dysgraphia (tushunarli yozuvlarni ishlab chiqarishda muammolar)
  • DEHB (diqqat va impulsivlik muammolari)
  • Nutq buzilishi

Bu qanday amalga oshiriladi?

Anamnestik suhbat. Bu bemorning klinik tarixi haqida tegishli ma'lumotlarni to'plashga qaratilgan bilim lahzasidir. Ushbu bosqich mumkin bo'lgan muammoni aniqlashga yordam beradi va baholash bosqichini belgilash uchun birinchi yo'nalish beradi.

Baholash va diagnostika asoslari. Baholash jarayonida bola (yoki o'g'il bola) kognitiv faoliyati va o'rganish faoliyatini tekshirish maqsadi bo'lgan umumiy testlardan o'tadi.

Hisobotni tayyorlash va qaytish suhbat. Diagnostika jarayonining oxirida avvalgi bosqichlardan kelib chiqadigan narsalar to'g'risida xulosa beradigan hisobot tuziladi. Aralashuv bo'yicha takliflar haqida ham xabar qilinadi. Ushbu hisobot ota-onalarga qaytib suhbat davomida etkaziladi va erishilgan xulosalar va tegishli aralashuv bo'yicha takliflar tushuntiriladi.

Keyinchalik nima qilish kerak?

Baholashdan kelib chiqqan holda turli xil yo'llarni amalga oshirish mumkin:

Muayyan o'quv buzilishi bo'lsa, tufayli 170 / 2010 qonun, maktab shaxsiy didaktik reja (PDP) deb nomlangan hujjatni ishlab chiqishga majbur bo'ladi, unda u bola / o'g'ilning o'qitish usullari bo'yicha o'qitishni sozlash uchun foydalanishi kerak bo'lgan kompensatsiya va tarqatish vositalarini ko'rsatib beradi (shuningdek qarang: DSA tashxisi: bundan keyin nima qilish kerak?).

Boshqa qiyinchiliklarga duch kelganda, masalan e'tibor yoki xotirada, har doim vazirlar doirasi asosida shaxsiy o'quv rejasini tuzish mumkin. BES (maxsus ta'lim ehtiyojlari).

Bundan tashqari, majlislar nutq terapiyasi til yoki o'rganish (o'qish, yozish va hisoblash) bilan bog'liq jihatlarni yaxshilash, nöropsikologiya kurslari diqqat va yodlash ko'nikmalarini oshirish va har qanday bolaning xulq-atvor muammolarini boshqarish uchun tegishli strategiyalarni topish uchun ota-onalar mashg'ulotlarini o'tkazish.

Yozishni boshlang va qidirish uchun Enter ni bosing

xato: Tarkib himoyalangan !!