O'qitish, o'qitish, pedagogika yoki ta'lim psixologiyasi bilan shug'ullanadiganlar "o'quv uslublari" muammosiga tizimli ravishda duch kelishadi. Odatda o'tishga harakat qilinadigan asosiy tushunchalar asosan ikkita:

  1. har bir shaxsning o'ziga xos ta'lim usuli bor (masalan, vizual, eshitish yoki kinestetik);
  2. har bir kishi, agar ma'lumot uning o'qish uslubiga mos keladigan tarzda taqdim etilsa, yaxshiroq o'rganadi.

Bu, shubhasiz, o'quv kontekstiga nisbatan kamroq qat'iy nuqtai nazarni beradigan (bu "eskirgan" deb qabul qilingan) ajoyib tushunchalar; ular bizga maktabga (va undan tashqarida) potentsial dinamik kontekst sifatida qarashga va shaxsiylashtirilgan, deyarli moslashtirilgan ta'lim bilan qarashga imkon beradi.

Ammo bu haqiqatan ham shundaymi?


Mana keladi yomon xabar birinchi.
Aslaksen va Loras[1] ular asosiy tadqiqotlar natijalarini umumlashtirgan holda, mavzu bo'yicha ilmiy adabiyotlarga kichik sharh o'tkazdilar; ular kuzatgan narsalar, qo'lda ma'lumotlar shunchaki: shaxsning afzal ko'rgan uslubiga qarab o'qitish (masalan, ma'lumotlarni "tomoshabinlar" uchun vizual formatda taqdim etish) bu o'zlari xohlagan uslubdan boshqasida o'qiyotganlarga hech qanday foyda keltirmaydi.

Shu ma'noda, ko'plab o'qituvchilarning yondashuvini, ayniqsa, o'qitishni o'zgartirishdan iborat bo'lgan qo'shimcha ish hajmini hisobga olgan holda, qayta ko'rib chiqish kerak. neyro-afsona haqiqatdan ko'ra.

Xo'sh, ta'lim uslublari va e'tiqodlarning ta'lim uslublariga nisbatan qanday aloqasi bor?

Mana keladi ikkinchi yomon xabar.
Bu boradagi ilmiy adabiyotlarning yana bir sharhi[2] o'qituvchilarning aniq ko'pchiligi (89,1%) ta'lim uslubiga asoslangan ta'limning yaxshi ekanligiga ishongan ko'rinadi. Ko'p yillar mobaynida ishlaganimizda ham, bu e'tiqod deyarli o'zgarmasligi (hatto aytish kerakki, eng yuqori ma'lumotli o'qituvchilar va o'qituvchilar bu neyro-afsonaga ishonmagan bo'lsa ham) ).

Keyin nima qilish kerak?

Mana keladi birinchi xushxabar.
Birinchi qadam bo'lajak o'qituvchilar va o'qituvchilarni o'qitish jarayonida to'g'ri ma'lumotlarni tarqatish bo'lishi mumkin; Yo'q, bu vaqtni behuda sarflash kabi ko'rinmaydi: aslida, xuddi shu adabiyotlar sharhida, ma'lum mashg'ulotlardan so'ng, o'qituvchilarning foizlari o'qish uslublariga asoslangan yondashuvning foydaliligiga hali ham amin bo'lishganligi aniqlangan (namunalarda). tekshirilganda, biz o'rtacha o'rtacha 78,4% dan 37,1% dan biriga o'tamiz).

Xo'sh, ba'zilar hozirda o'quv uslubini qanday takomillashtirish mumkinligi qiziqtirmoqda, chunki ta'lim uslubi yondashuvi unchalik samarali ko'rinmaydi.
Xo'sh, mana o'shanda ikkinchi yaxshi xabar: o'qitish va o'qitish usullari haqiqatan ham samarali (eksperimental ravishda namoyish etilgan) mavjud biz allaqachon ularga maqola bag'ishlaganmiz. Bundan tashqari, biz yaqin kelajakda bu mavzuga a boshqa maqola har doim eng samarali texnikaga bag'ishlangan.

Sizni ham qiziqtirishi mumkin:

BIBLIOGRAFIYA

Yozishni boshlang va qidirish uchun Enter ni bosing

xato: Tarkib himoyalangan !!